阅读教学过程性评价任务设计与实施——以高中语文统编教材单元学习任务的评价为例
本文从阅读教学过程性评价的视角切入,聚焦高中语文统编教材单元学习任务的评价设计,呈现了以学生为中心的评价任务设计路径,梳理出整体与整合、情境与问题、思维与过程、反馈与量表四项任务设计的策略维度,并通过反复实践探索制作了评价任务设计工具表,总结了评价实施要点,旨在有效提高评价任务设计的科学性、可操作性和可解释性.
阅读教学、过程性评价、评价任务设计、评价实施、单元学习任务
2021-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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