PIRLS视域下的小学非连续性文本阅读试题命制
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课程标准")首次将"非连续性文本"引入语文课程并将其作为第三学段的阅读目标.自此,非连续性文本阅读成为小学语文教学的一个重要内容,也逐步纳入阅读测试的范畴.但是,众多区、校统一命制的非连续性文本阅读测试题,存在着许多问题,或是考题偏离了学生的实际,或是有的能力目标要素被忽略、遗漏,或是与语文学科特点脱离.诸多的问题引发我们思考,需要我们树立科学的命题理念,规范命题思路,调整命题策略.那么,究竟如何进行非连续性文本阅读试题的命制,才能提高命题的有效性,让评估促进学生的学习,提升学生的阅读能力,使学生获得阅读素养的全面发展呢?
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G63;G42
2020-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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