"认知目标分类"观照下的语文高阶认知教学

摘要：

小学语文新课改十年,最引人注目的一点就是学习方式的变革,确立了"学生是学习的主体","积极倡导自主、合作、探究的学习方式".这得到了广大一线教师的认可,他们在教学中开始广泛地使用"小组合作探究"的教学方式.但是我们发现,即便改变了教与学的方式,有不少教师的课堂教学仍然是低效的.问题出在哪里呢?让我们先来聚焦一个教学现象,从中探寻答案.

在线出版日期：2019-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45