文本解读与教学内容构建——以《老王》为例

摘要：

在语文教学的各项要素中,教学内容更具有基础性的地位.学生语文素养的形成,必须通过对相应教学内容的学习、掌握、领会和内化逐步实现.王荣生先生曾把“好课”的最低标准定为具备合宜的教学内容:“教师对自己的教学内容有意识,即知道自己想教什么、在教什么,并且知道为什么教这些内容.一堂课的语文教学内容相对集中因而使学生学得相对透彻.”[1]这一论述旗帜鲜明地强调了语文教学内容对整个语文教学的奠基作用.没有语文教学内容的充实和完善,任何教学模式的翻新、教学技术手段的改进都将失去意义.教学内容的选择和确定理应成为语文教学设计和实施的首要任务.

机标关键词：文本解读、教学内容、语文教学、教什么、最低标准、语文素养、学生、教学设计、教学模式、教学技术、奠基作用、相对集、意识、要素、学习、选择、王荣、旗帜、内化、教师

分类号：G64;G80

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34