走出“问题教学”的误区

摘要：

课程改革的核心是课堂教学改革.随着语文课堂教学改革的不断深入,"问题教学"渐渐成了目前语文课堂教学的主要方式.这种教学方式对调动学生学习积极性、培养学生主动学习的能力,起到了重要的推动作用,但不少教师在"问题教学"的认识和实践方面还存在以下主要误区:
1.问题设计预设化
教师设计的问题脱离学生实际,是带着问题走向学生,而不是引导学生发现问题.问题设计存在着强烈的预设化倾向.

机标关键词：问题教学、课堂教学改革、学生学习积极性、问题设计、认识和实践、主动学习、语文、引导学生、学生实际、培养学生、课程改革、教学方式、教师、误区、倾向、能力

分类号：G64;G63

在线出版日期：2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32