“体验作文”的价值取向

摘要：

作文教学现状的悲哀在于本来应当以"生命的表达和交流"为原点的作文,已被异化成了与儿童生命状态完全剥离的"技术活".传统的作文教学,有许多不合理因素制约着学生写作能力的提高.诸如片面强调书本学习、课内学习,让学生远离自然和社会,致使学生缺乏感性经验;过于强调学科本位,不注重与其他学科沟通,封闭了学生的知识视界;过于注重写作知识和技能训练,忽视了学生的主观感受和体验;将听、说、读、写四项语文基本能力割裂开来,违背了语文学习的综合性特点和人发展的全面性、整体性的需要,致使学生的作文内容空洞,言之无物,假话套话连篇,缺少真情实感.

机标关键词：体验、作文教学、学生、语文基本能力、语文学习、不合理因素、主观感受、写作知识、学科本位、写作能力、生命状态、其他学科、内容空洞、教学现状、技能训练、感性经验、整体性、制约、书本、视界

分类号：G4 ;D63

在线出版日期：2013-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-28