多元有界,界在哪里

摘要：

@@ 课程改革倡导"阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解".但是,在实际阅读教学中,一个班级不同学生对文本的不同感受是否都算个性化解读呢?它们之间有无深浅、高下、优劣、正误之别呢?笔者认为,多元解读并非信马由缰,任意驰骋,应该多元有界;然而,界在哪里呢?笔者仅谈几点粗浅的看法.

机标关键词：不同学生、个性化、阅读教学、课程改革、多元解读、多元有界、行为、文本、体验、班级

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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