单元整体设计

摘要：

@@ 一、学情分析
第二单元是人物传记,就表达手法而言它们属记叙文体.此前,学生已学习了一些记叙文,具备了阅读这类文章的基本能力.人物传记主要是叙述传主的生平事迹或生活片段,往往头绪较多,不易理清,所以培养学生的概括能力将是本单元的教学重点.另外,学生容易对伟人和名人产生由衷的崇敬,教师可借此切入,激发他们的阅读兴趣.

机标关键词：二单元、人物传记、培养学生、记叙文、阅读兴趣、学情分析、生平事迹、教学重点、基本能力、概括能力、表达手法、学习、叙述、名人、教师

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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