从"课堂失语"到"话语回归"——身份理论框架下思政课教师课堂话语效能的回归路向

摘要：

思政课教师"课堂失语"一度被认为是"抽象空洞"话语内容、"落后单一"话语平台、"灌输式"话语模式导致的结果.在身份理论视域下,思政课教师"课堂失语"是其话语与身份特征相背离的应然结果.破解这一困境,提高思政课教师话语效能,需思政课教师以"政治性"话语突破价值引领窘境,稳抓课堂话语"方向盘",以"学理性"话语突破知识传授藩篱,夯实课堂话语"压舱石",以"政治性和学理性相统一"话语突破能力提升瓶颈,用好课堂话语"总标尺".

关键词：思政课教师、课堂话语效能、身份理论、政治性、学理性

所属期刊栏目：41

分类号：G641(高等教育)

资助基金：山西省高等学校教学改革创新项目;山西省教育科学十四五规划思想政治课专项课题;运城学院培育学科研究项目

在线出版日期：2023-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：78-82