认识论信念与教师创新支持对大学生创造力的影响

摘要：

创造性人才的培养仍是当前高等教育亟待思考和解决的现实问题.本研究试图探究认识论信念、教师创新支持对大学生创造力的影响,同时考察创造动机和创新自我效能感在这一影响过程中的中介效应.研究结果发现:认识论信念通过创新自我效能感的中介作用、创造动机与创新自我效能感的链式中介作用正向预测创造力.教师创新支持通过创造动机与创新自我效能感的链式中介作用正向预测创造力.从培养大学生认识论信念、激发大学生创造动机、增强大学生创新自我感和鼓励教师积极正向的支持行为四个方面,提出促进大学生创造力发展的教育建议,以期能够为提升高等教育创新型人才的培养质量提供参考意见.

关键词：认识论信念、教师创新支持、创造力、创新自我效能感、创造动机

所属期刊栏目：40

分类号：G640(高等教育)

资助基金：山西省高等学校哲学社会科学研究项目;山西省教育科学十三五规划课题;运城学院博士科研启动项目

在线出版日期：2022-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：78-86