知识建构目标下综合英语任务设计与实施研究

摘要：

在社会建构主义理论指导下,对综合英语翻转课堂的任务设计与实施进行了实证研究.结果表明:(1)知识建构的五项能力均得到一定程度的提高,相比低阶知识建构能力,高阶知识水平提高的程度较高;(2)不同性质的任务促进学习者不同的知识建构能力的发展,但整体比较,高阶知识的建构能力还较欠缺;(3)随着任务的推进,学习者参与交流活动的人数呈递增趋势,但参与人数还未达到100％;(4)知识建构能力的发展不均衡,课前和课中前段多为低阶知识的建构,高阶知识的建构主要在课中后段及课后.

关键词：知识建构、任务、研究

所属期刊栏目：38

分类号：G642(高等教育)

资助基金：山西省教育科学规划项目;运城学院教改项目

在线出版日期：2021-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：64-70