数学概念教学研究综述

摘要：

概念同化教学模式是学生获得概念的最基本方式,但仍可以作些改进.APOS概念教学模式理论性强,实践上却须大力积累经验和策略.运用概念图可以促进概念教学.概念意象,概念表征还须深入探讨.数学概念教学已有不少研究成果,既要回顾,更要前进.

关键词：数学概念、教学研究、操作方式

所属期刊栏目：23

分类号：O143(数理逻辑、数学基础)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41