通过学策研究降低性别差异对高中生英语阅读理解的影响

摘要：

本文分析了高中理科班男女生在英语阅读理解中的性别差异及其原因,并针对男女生的不同特点在阅读教学中对他们进行相应的学习策略训练,让学生充分发挥自己的优势和弥补自己的不足.结果表明,学习策略的训练有助于男女生克服因性别差异造成的认知不足,取得了较好的效果.

关键词：学习策略、性别差异、阅读理解

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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