农村初中语文口语交际教学现状反思
传统的语文课堂教学主要方式是“听说”,只是单方面的接受老师灌输的知识,缺少课堂的灵动性,口语交际能力也因此没有得到充分的锻炼.新的教育改革紧跟时代的潮流,坚持以人为本,保证每个学生都能得到各方面的充分锻炼,成为全面发展的现代化人才.虽然教育的普及使农村的教学水平得到了飞速的发展,但是口语交际教学方案却没有成功的落到实处,学生的口语交际能力依旧落后.对此,笔者综合实践谈一下粗谈认识.
一、农村语文口语交际教学的现状及原因
(一)教师素质不一,观念落后
老师是教学任务的指导者,引领学生学习的方向,一个优秀的老师将会深深地影响到教学质量水平.在口语教学课程中,学生虽然是课堂中的主体,但是决定教学是否成功的关键还是在于老师.在农村教育中,由于环境、经济等多种原因导致师资力量缺乏,且总体水平较低,部分老师不能做到普通话授课,能够达到国家教育部门要求的普通话水平的农村老师仅有两成.农村老师在进行授课时,大多使用的是“半普通话半方言”的语言方式,这种错误的方法严重影响了学生进行规范的语言表达的学习,在交流时容易产生语言障碍,破坏交流效果.除此之外,传统教育已经在农村老师的观念里根深蒂固,老师为了尽快顺利的完成教学任务而采取单方面的授课的方法,老师讲,学生听,现代教育没有在农村得到良好的落实.
口语交际教学、教学现状、农村初中、初中语文、现状反思
G633.3;G420;G712
2014-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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