语文教学应处理好“定”与“不定”的关系

摘要：

自王荣生教授重提“确定语文教学内容”之后，引起了广大一线语文老师的共鸣。但从目前的讨论来看，大家关注更多的是为何要确定、怎样来确定语文教学的内容。在研究语文教学内容的确定问题时，笔者发现其中存在着一些观念上的偏差，由此引发了教学实践中的不当举措，这些似乎还未引起语文教学研究者的重视与警惕。当我们努力确定语文教学的内容时，主要强调的是教学内容的“定”。在这里，我们其实已经预设了一个逻辑前提，那就是教学内容的不确定对教学活动是不利的，事实果真是这样吗？在具体的教学实践过程中，并不是说一堂课所有的东西都是都是可以确定的。如果那样的话，语文教学变得程式化，没有情趣可言了。下面，笔者以文言文教学为例来说明语文教学过程中还有一些不能确定的因素。

机标关键词：语文教学

分类号：G633.3;G434;G718.3

在线出版日期：2014-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：45-45