语文课堂论“英雄”

摘要：

李镇西老师指出，对语文材料多元解读，是语文区别于数理化的重要之处。“非白即黑”“独一无二”式的语文教学是违背语文特点的。本文通过《木兰诗》和《“诺曼底”号遇难记》上课片段的描述，探讨了在阅读教学中，如何引领学生进行个性化、多元化的解读。

关键词：语文课堂、阅读教学、片段描述、个性化、多元化

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2013-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：36-36