多元策略,引领学生在阅读中深入体悟文本

摘要：

《语文课程标准》把发展学生的个性放在了一个极其重要的位置,尤其是在阅读教学的建议中明确指出:"阅读是学生的个性化行为,……应让学生在主动积极地思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."当然,强调阅读活动中学生的自主性,并不是要教师放弃对于阅读活动的指导权.在阅读教学活动中,教师的作用是设置一些开放情境的问题,提供一些线索,把多元感悟的空间还给学生,引领学生在阅读中体悟文本,从而让学生体验成功.

机标关键词：多元策略、阅读中

分类号：H314.2;G729.2;H059

在线出版日期：2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16