一次数学解题完全巧合的反思

摘要：

多年的高中数学课堂教学,我们不难看出大多数学生由于同一思维方式的反复练习和多次考试,形成了一种思维定势,这种定向式思维引起学生模仿式学习、模仿式解题.老师解读或者分析过的例题,学生再遇到类似的题目就依葫芦画瓢,遇到没见过的题型或者变化了的问题就束手无策.
高二年级进行了一次期中考试,老师们在阅卷过程中发现有两个题学生的答案都是正确的,但是他们的解题步骤却有问题.

机标关键词：数学解题

分类号：G633.6;G420;O1

在线出版日期：2015-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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