ACT-R理论对数学概念教学的启示
很多老师在高中数学概念教学中会遇到很多这样的疑问,如:为什么学生会在某些数学概念理解上重复出错?为什么有的数学概念,老师反复提醒学生注意却收效甚微?很多数学概念知识学生是“教师一说就懂,学生一做就错”?对于这些问题,ACT-R理论可以让我们找到答案,为我们提供很多数学概念教学的启示.
数学概念教学、教学的启示
G633.6;H319.3;G712
2014-12-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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数学概念教学、教学的启示
G633.6;H319.3;G712
2014-12-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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