高中数学教学中的情感教育研究

摘要：

高中数学课程标准明确提出将情感态度目标和认知目标、过程和方法目标列为数学课堂的目标,将其置于数学教学中同等重要的地位.在实际教学中,我们很多一线数学教师仍对情感教学在数学课堂中的运用持消极认识,在教学中,要么将情感教学流于形式,要么有的直接撇开情感教学,按部就班的机械重复知识的传授,导致数学课堂死气沉沉,情感压抑,教学效益低下,直接影响了数学教学效率的提升.

机标关键词：高中数学教学、情感教育

分类号：G633.6;G434;G718.3

在线出版日期：2014-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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