“懂而不会”--中学数学教学现象研究

摘要：

教师在数学教学中通常遇到这种情况：很多学生学习很努力，可是成绩老上不去。老师找学生谈话，学生都会说：老师，我上课听懂了啊，可是到我自己做就不会了。这就是我们这里所谈的“懂而不会”现象。显然“懂而不会’’现象直接制约了学生的数学水平。所以这种现象的研究和解决具有重要的实践意义，不但能帮助学生提高数学水平，而且能提高教师的教学水平，提高课堂教学效率。本文主要探究“懂而不会”的原因，并如何解决这个问题提出自己的看法。

机标关键词：中学数学教学、教学现象、懂而不会

分类号：G633.6;G434;O172

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：8-8