习题教学的五项原则
在高中数学学习过程中，习题教学始终占据着重要的地位，学生通过习题不但能够让抽象的数学变得更具体化，而且对概念的掌握和理解也有着很大的帮助；以往单纯的教材教学虽然能够让学生掌握相关概念和理论知识，但是面对实际的问题时则难以即时反应过来，学生的数学学习不能做到学以致用，一直以来都是教育工作者头疼的问题。通过习题教学，学生在数学的基本运用和技巧方面有很大进步，了解到解题其实是一种具有独立性的创造活动，解题方式多种多样，不仅拘泥于单一的解题思维；另外，解题教学还能够最大程度激发学生对数学的兴趣、情感，促进学生端正的学习态度，这些非智力因素对于数学学习也有着很大的影响作用。学生和老师，通过习题教学全面而准确的反馈彼此之间的信息，学生能够及时检查自己的问题并加以改进，老师则在学生习题反馈当中了解自身教学存在的缺陷以及学生目前的薄弱环节。虽然数学习题教学有着很多优点，但是本身也存在着一些较为突出的不良现象。这些不良现象使得数学教学脱离了以往的模式，过分的注重解题方式的新逻辑，对常规解题方法的重视程度不够，本身存在很大的随意性，一些老师在进行习题设计的时候没有进行系统设计，而另一些教师则未对习题设计进行必要的优化，这些都使得学生逐渐的进入了误区。因此在高中数学的习题教学中，需要严格遵守以下五项原则。
习题教学、五项原则
G633.7;D820;D990
2014-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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