“发现法”在数学中的应用
教学不是直接将所要讨论的数学问题的结论告诉学生,而是让学生在教师设置的问题情境中,通过自身的活动,经历一次科学家发现新结论的思维过程。“发现法”教学有利于学生的理解和记忆,可提高学生学习的积极性和参与意识,能够培养学生的创造性思维能力,尤其是对年龄较小的初中生,更适宜用“发现法”教学。
发现法、初中数学、应用
G633(中等教育)
2013-12-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
60-60
发现法、初中数学、应用
G633(中等教育)
2013-12-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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