“再创造”理念下数学例题学习的反思指导

摘要：

本文以荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔的“再创造”理论为依据，提出了本文的论点：认为“反思”对学生学习的“再创造”起着关键的调控作用，“再创造”的层次性、活动性、主动性原则又对学生“反思”引导具有指导意义。文章以初中数学例题学习反思指导为切口，分遵循“再创造”的层次性原则，“反思”数学基本知识和技能，积累数学活动经验；遵循“再创造”的活动性原则，“反思”数学思想方法，提升数学思维品质；遵循“再创造”的主动性原则，“反思”数学学习方法，养成良好学习习惯三方面对例题教学中的反思指导作了理性思考，并联系教学实践做了操作性的阐述。

关键词：再创造、例题教学、反思、指导

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2013-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34