正确理解教材，有意识渗透数学思想方法--以勾股定理教学为例

摘要：

数学思想方法常常蕴涵在数学知识的体系之中，没有明确的揭示和总结出来。教师如何处理教材，在课堂教学中渗透数学思想方法，是学生能否通过学习数学，提高数学能力关键所在。本文结合勾股定理课堂教学，探索数学思想方法在课堂教学中的渗透。

关键词：数学思想、数学方法、勾股定理教学分析、教学渗透

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：76-76,77