信息技术与中学数学变式教学整合的动态探究策略
信息技术环境下的初中数学变式教学,能更好地促进学生数学素养的形成,给学生提供一个求异、思变的宽松的创新氛围和无限的想象空间,让学生从差异中去比较、鉴别.经过实践研究后发现,信息技术环境下实施变式教学可采用动态探究策略.用动画的方法可以帮助学生突破教材的重难点,加深学生对知识的理解.动画的对象可分为两类:一种是把教材的静态图形“动”起来,反映其运动变化规律和空间结构等教学内容;另一种是使抽象的概念变得形象,易理解,使教学内容更为生动有趣:在信息技术环境下,运用课件动态演示可把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前,帮助学生掌握其内在规律,完成知识构建.如学生难以实现的许多探究活动:函数图像的变化、动点轨迹的探求、涉及复杂计算等问题,在几何画板、Z+Z智能教育平台、Flash和Authorware等软件中都能较方便地进行探究,有利于提高学生的认知技能.
信息技术、数学、变式教学、动态研究
G431(电化教育)
2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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