让数学表象更多的走进课堂教学

摘要：

数学不同于其他学科,是一门极其抽象的学科,它的这种抽象性给学习者带来了困惑和不解,特别是小学生,他们的抽象思维能力差.因此,针对小学生的教学学习,需要提供形象直观的学习材料,让学生去熟悉数学演绎和证明方法.本文主要针对如何让数学表象更多的走进小学课堂进行研究,希望能有效提高小学教学课堂教学质量.

关键词：数学、表象、多媒体、课外实践

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2012-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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