提高数学“学困生”学业成绩的个案研究

摘要：

“数学学困生”因具有相对性、暂时性和可变性,使得他们暂时表现为对现有数学知识的水平与数学问题解决所需要的水平之间有比较大的距离.如何让这部分学生能建立自信,提高成绩,尽最大可能发展,成了时下值得关注和思考的问题.

关键词：数学、学困生、个案研究

分类号：G623(初等教育)

在线出版日期：2012-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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