在网络中探究,在探究中体验,在体验中感悟——《等腰三角形的一个性质的推广探索》教学分析
[案例背景]
问题:(1)等腰三角形底边上的任一点与两腰的距离之和等于腰上的高;(2)等腰三角形底边延长线上任一点与两腰的距离之差等于腰上的高(人教版几何第二册P197).
本人在初三复习三角形、四边形、圆时,想到了这样一个老问题.尽管苏科版新教材未将它明确提出,但在诸如《学习指导用书》(苏大出版社)等资料中还是有与其有关的不少习题.
那么,怎么样老题新讲?怎么样让学生能有更深入的探究,又能激发学生学习的兴趣形成学习的内驱力?怎么样充分利用学校网络资源?带着这些疑问和要求我尝试上了《等腰三角形的一个性质的推广探索》一堂展示课.
等腰三角形、教学分析、网络中
TP311;O177.3;G420
2014-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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