初中语文教师如何指导学生进行个性化阅读
传统语文阅读教学比较强调通过阅读得到怎样的结果,有些学生对这样的阅读课感到厌倦,他们认为所谓的阅读课程就是教师要求他们说出教学大纲中给出的观点,只有达到这样的目的教师才认为他们完成了学习目标.学生觉得自己想说的话、想表达的观点、想了解的知识没有在阅读课上达成,久而久之,学生就会对语文阅读课不再感兴趣.
教师要引导学生进行阅读学习,就须了解语文知识博大精深,每个人对语文知识都有不同的理解.教师只有尊重学生的个性思想,让学生愿意思考、大胆的思考、深入的思考,学生才会愿意在阅读中探索知识;反之,如果教师不尊重学生的个性化阅读,只要求学生找到所谓的“标准答案”,学生就不会愿意主动学习,只想让教师把“标准答案”告诉自己.要让阅读课变得有效率,就必须展开个性化的阅读教学,让学生的思想和个性在阅读学习中得到体现.
个性化阅读、语文教师、指导学生、初中语文
G633.3;G434;G718.5
2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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