初中语文教学中的提问策略

摘要：

课堂提问是教师教学过程中常用的教学手段,是教师用来进行课堂教学信息反馈的主要方式.本文以初中语文教学为研究对象,就如何有效地进行课堂提问,怎样充分利用课堂提问提高课堂教学质量进行讨论.
一、以教材内容为中心,加强课堂问题的针对性
正如射箭打靶要瞄准一般,课堂提问同样也要对准中心,问题的设置一定要围绕教材内容,加强课堂问题的针对性.在设计课堂提问时要以教材内容为中心,以完成教学要求为目标,把握好问题设计的指向性.具体而言,教师在设计课堂问题前应当充分地进行备课工作,掌握该章节知识教学中的教学重难点,在问题的设计过程中体现以学生为本的教学思想,从学生的角度去思考问题,依据教材内容围绕教学重难点设计针对性较强的课堂提问.例如教师在进行初中语文七年级下册教材《三颗枸杞豆》的教学时,教师首先要明确教学的重难点为“能概括作者转变的原因;学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法;学会细腻刻画人物的方法”,然后针对性设计课堂提问“这是什么样的三颗枸杞豆?”“这三颗富有深刻意义,催人奋进的枸杞豆征服了“我”,但在之前“我”是什么样的人呢?之后又变成什么样的了?”“病中的三叔与“我”又有一段什么样的经历呢?这段经历对“我”有什么影响呢?”“试找出文章中正面描写三叔的词语以及侧面描写三叔的语句.”

机标关键词：初中语文教学、提问策略

分类号：G633.3;G424.21;H319

在线出版日期：2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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