初中英语课堂管理方式与教学行为有效性之间的关系
一、课堂管理方式
课程管理方式是指教师对上课过程进行管理,调动各种教学资源、协调各方因素使教学目的得以实现.课堂管理离不开教学课堂、教学目标、教学资源、教学效率,课堂管理正是为了实现教育目标而调动教学资源、提高教学效率的,它是教师的行为过程,其主要目的是调动学生学习的积极性,增强学生获取知识的能力.
二、教学行为的有效性
教学行为是指教师在进行知识传授过程中的一切行为.教学行为的有效性是指能达到一定教学目标的教学行为.教学行为是否有效,从以下几个方面可以得以体现:首先,在教学的过程中教学方式是否多样化,能否调动学生学习的积极性.另外,教育行为是不是明确的,学生的参与情况如何,教师教学的前提是不是围绕教学目标,教师在课堂教学中能否妥善解决突发事件并根据不同情况调整教学模式.如果这五个方面都达到了标准,那么所获得教学效果也应该是显著的.
教学行为、初中英语课堂、课堂管理方式、行为有效性
G633.41;G424.21;H195.3
2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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