初中数学课堂提问的有效性研究

摘要：

随着课改的不断深入,学生的主体地位被越来越多的老师所认同.老师作为一节课的“导演者”,能不能提高课堂效率,课堂提问是一个关键.一个恰到好处,经过教师反复推敲,精心设计的课堂提问,不仅能燃起学生对知识的探究热情,激发学生的好奇心与想象力,还能发散学生思维,促进学生自主探究,从而极大地提高课堂教学效率.下面根据笔者多年的教学实践,结合他人的研究成果,先谈一下初中数学课堂中,教师“提问”所存在的一些问题.
一、问题“无的放矢”,毫无价值
课堂上,老师随口而问,如“是不是”“对不对”“行吗”.我曾经做过好几个老师的课堂实录,通过细致分析,发现老师们问的好多问题,毫无目的性,一点价值也没有,教师根本不思考所提问题应该要达到的效果.

机标关键词：课堂提问、提问的有效性、初中数学、数学课堂

分类号：G633.6;H319.3;G424.21

在线出版日期：2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：35