初中数学教材中“阅读材料”的教学策略探析
浙教版初中数学教材中有19个“阅读材料”,材料集趣味性、知识性、史料性和教育性于一体,是对教学内容的补充和延拓,教师如果在教学过程中对阅读材料处理恰当,能提高学生学习数学的兴趣,开阔学生的知识视野,使阅读材料的功效得到充分发挥.但实际教学中,许多教师应试教学思想较重,课堂教学中只关注与考试有关的教学内容,忽视教材中的“阅读材料”,不肯花时间和精力引导学生探究和交流阅读材料.随着课改的深入开展,如何深入研究教材,挖掘“阅读材料”的内涵与外延,设计合理的教学方法,创造愉悦的学习氛围,是初中数学教师应该关注的课题.笔者通过近十年来对教材阅读材料教学的不断实践,认为充分利用教材中提供的阅读材料,生动展示其特点,可以激发学生学数学的兴趣,培养学生自主学习能力,从而有效地促进学生数学素养的发展.
初中数学教材、教学策略、阅读材料、策略探析
G633.6;G423.3;H319.3
2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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