怎样进行探究性阅读教学

摘要：

新课标提出了“探究、合作、自主”的学习模式,各学校陆续开展了探究性阅读教学,但是一些教师对当前的探究式学习还没有明确的认识,一些错误的理论严重影响着教学,如果不及时更正,势必会影响学生对语文学习的兴趣.
一、探究性学习的意义
语文是一门基础学科,学生学好语文对提高其思想道德水平、科学文化素质,培养其创新意识,学好其他学科都有着重要的意义.传统的语文教学模式往往以教师为中心,由教师向学生传授、灌输知识,学生则被动地接受.笔者在多年的实践中,构建了以学生主动参与、探索创新为主的语文探究性阅读模式.它是指学生在教师的引导下,通过阅读体验、自主研究、主动探索、独立思考、创意评价,逐步理解和掌握所学语文知识的发生过程与认识的内在联系过程,并通过同化与顺应完成意义建构.这种教学模式以学生为中心,视学生为认知的主体,注重培养学生的自主意识、探索精神、协作能力和创新能力.

机标关键词：阅读教学

分类号：G633.41;H319.3;G434

在线出版日期：2014-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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