“整式的加减”的导入设计

摘要：

"让学生活动,使课堂生动",随着数学新课程教学改革的深入推进,教师在课堂教学的引入环节煞费苦心、精心设计.比如,设计精美的课件、震撼人心的视频或者时下流行的微课程.这些适合教材内容,符合教法学情的教学手段有效地刺激了学生的感官,达到了比较理想的教学效果.但是,教学的主体是学生,教学目的的最终实现者也是学生,我们为何不把眼光重新锁定在学生身上,充分调动学生学习数学的主动性和积极性,努力挖掘学生自身蕴藏的潜能,发挥学生无穷的想象力和创造力,大胆地让学生成为教学设计的一份子,放手试试呢?

机标关键词：导入设计

分类号：G633.41;G633.91;G633.33

在线出版日期：2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：54