“先学后导,自主生成”模式在初中数学教学中的应用

摘要：

打造有效的初中数学课堂,一直是广大数学教师探讨的问题,"先学后导,自主生成"教学模式可以在一定程度上提高初中数学课堂的教学效果.
一、概念的界定
所谓"先学后导"就是指教师以"导学稿"引领学生在课前先自主学习,通过个体的体验,建立新旧知识的联系,进而产生个性化的问题,问题的产生就是学习的起点.

机标关键词：初中数学教学、自主生成、教学中的应用、先学后导

分类号：G633.6;G7;G424.21

在线出版日期：2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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