激活学生的数学思维，促进课堂动态生成

摘要：

作为数学老师，如果你的教学始终只是停留在传授知识与训练技能上，你恐怕只能算是个“教书匠”；如果你的教学能够很好地体现数学的思维并提高学生的能力，那么你就是一个“智者”，因为你给学生带来了真正的智慧。思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。学生主体作用的发挥有赖于教师主导作用的启动和激发，教师教给学生科学的思维方式，注重各个教学环节中学生的思维反映，置身于教学的动态系统中，不断调整教学，努力激活学生思维的积极性，使学生处于“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的氛围中，课堂的动态生成就会异彩纷呈。数学课堂上如何激活学生思维，促进动态生成，笔者就此谈几点粗浅的体会。

机标关键词：课堂动态生成、数学思维、进课堂

分类号：G633.8;G434;O1-4

在线出版日期：2015-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：28-28