深入挖掘文本，引导学生质疑问学

摘要：

质疑问学是“学讲方式”的必要环节，要鼓励学生的自主质疑，敢于提出自己的独到见解。教师要给予学生更大的质疑空间，让学生从课前、课中和课后多思考、多探究，能提出质疑。学讲课堂是师生互动，共同探讨的课堂。学生在课堂上多了发言、质疑的权利，体现了学生的主体地位。学贵有疑，带着疑问学习有利于学生在课堂上的精神专注，更加有效的深度挖掘文本；学生提出一些个性化的问题，有利于增强师生、生生互动，可以活跃课堂氛围，提高学生学习的热情；同时，学生有了质疑的权利，掌握了质疑方法，后进生也不再是课堂上默默无闻坐在课堂的角落里，要鼓励他们提问的勇气，促进了他们的学习积极性。

机标关键词：引导学生、深入挖掘、学生质疑

分类号：G642;G420;I521.065

在线出版日期：2015-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：18-18