中学语文高效课堂之我见
近几年来,新课标所倡导的“自主”“合作”“探究”型的课堂教学模式在全国各地得到了学习、推广.但在学习、推广的过程中也出现了一些误区,以为“高效课堂就是少讲,甚至于不讲”.于是有的教师常采用“课堂讨论法”或“课堂交流法”进行课堂教学,他们常常给学生一个问题,不管难还是易都让学生探讨,所以有的学生一看问题没有讨论的必要,就在讨论时混水摸鱼,自由聊天,如果问题难,学生无从下手,小组长也不知道如何组织学生讨论,讨论五分钟和一个小时的效果是一样的.一时间,课堂完全是形式主义盛行.或者有部分教师认为只要学生在课堂有“讨论”或“交流”,课堂气氛热烈,就是“互动”教学,就能提高学生的语文能力.或者有一些教师在课前先设计每一个问题,甚至想好叫哪位同学来回答,在上课教学中按照预定的轨迹,反复开导,最后将学生“引入预定轨道”,这种教学的实质说到底还是教师在唱主角,只不过“唱”得更巧妙,学生仍是被动地学.
高效课堂、中学语文、之我见
G633.3;G42;G712
2014-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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