如何进行初中“数学符号教学”

摘要：

符号是包含符号形式(记号)和符号意义(记号表象)的统一体,不能脱离记号谈论符号意义,也不能脱离符号意义谈论记号;符号都不是孤立存在的,它本身是一个结构,又处于更大的符号结构中;研究符号意义需要全面构建相互关联的包括要素结构、联结结构和意义结构三个层次的符号结构.在初中数学教学中关于符号意义的教学既是一个教学重点,也是一个教学难点,本文就初中数学符号的意义及其教学策略展开研究.

机标关键词：数学符号

分类号：G633.6;G23;O11

在线出版日期：2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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