对初中语文阅读教学策略的探析
细读文本作为提高学生语文素养的有效途径,正受到老师们的重视.文本是一杯香茗,唯有细品慢饮者方能得其神韵;文本是一片土地,只有精耕细作才能结出累累硕果;文本是一座大山,挖山不止者方可掘得语言的金矿……故刘禹锡有诗曰:“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金.”基于此,有人以为,文本细读就是要对课文进行逐字逐词逐句的分析和讲解,力求讲深讲透,使学生知晓其微言大义.其实,这是一种望文生义式的误解.从建构主义的观点来看,文本细读是指学生以文本为载体,主动地建构其意义,感知其内涵,接受情感熏陶,获得审美体验的过程.它强调阅读者的情感投入.因此,文本细读的实质是学生以自己的心灵为触角去探索文本的内容,并与文本进行心灵的碰撞和交流.当然,文本细读的顺利进行,与教师的有效引导是密不可分的.那么,如何引导学生细读文本,与之亲密接触呢?本文拟对此进行初步的探讨.
语文阅读教学、阅读教学策略、初中语文
G633.33;G434;G718.3
2014-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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