浅谈初中数学“生成教学”的误区及对策

摘要：

在新课程教育改革的形式下,每个教师都在进行着素质教育改革,从自己的备课、上课、教后反思等环节,一一改革.就初中数学教学而言,我们改革最明显的就是努力打造生成教学,最大限度地注重教学过程中的生成环节,即在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情景,自主地构建教学活动的过程.但是,在参与多次交流活动中,我们总感觉到目前的生成教学还存在着一些不足.经过笔者的深入分析,我认为生成教学有以下几点误区.

机标关键词：生成教学、初中数学

分类号：G633.6;G434;TP311.52

在线出版日期：2013-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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