初中英语阅读教学中的词汇教学策略
语言学家Wilkings说:"Without grammar,very little can be conveyed;Without vocabulary,nothing can be conveyed."词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,其中又属词汇最为重要,词汇掌握的多少是反映学生英语水平的标志之一.词汇是学好英语的基础.新课程标准对初中学生在词汇学习方面的目标是:通过三年的初中学习,了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配.为了加强学生的阅读能力,扩大学生的词汇量,达到新课标提出的目标.《新目标英语》(GO FOR IT!)从八年级下册开始,每个单元(除复习单元外)增加了一篇平均300字左右的阅读材料,文章体裁以记叙文和说明文为主,内容丰富,涵盖科技、文化、礼仪、生活常识等方面.学生可以从这些阅读材料中获取大量的知识和信息,但由于材料篇幅较长,新词汇较多,不少教师教学时感到头痛:如果当成精读材料来处理,逐句逐段对词汇、语法进行详尽的讲解,课时就不够;如果作为泛读材料处理,又怕学生难以掌握阅读材料中出现的生词.因此,许多教师感到困惑:究竟应如何结合阅读材料进行词汇教学呢?
初中英语阅读教学、词汇教学策略
G633.41;G434;H319
2013-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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