如何组织语文课堂教学
真正的教学不光传授学生知识,更多的是要考虑学生的所学对其人生每一步的启迪和成长的历练.个人认为可以从以下几个方面去组织课堂教学.
一、引导学习,主动思考
学生的成长与发展是需要引导的,成长的过程并不必然都是正确的,这正是教育者、教育机构应该认识到的.但引导并不意味着压制,引导学生思考、引导学生成人成才,不是说教育者自己画一个框框让孩子只能在里面活动.从某种程度上看,我们教育的失败正在于此,替孩子思考,或者告诉孩子必须怎样思考,久而久之,他们也就失去了思考的动力与能力.因此,要让学生主动学习,教师必须转变角色,做学生学习的促进者,把学习的主动权真正交给学生,为学生创造良好的学习环境,培养学生学习思考的主动性.如教学《惊弓之鸟》中的一段文字:"更赢并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听‘嘣’的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空中直掉下来."问:这句话中两个"直"的意思是否一样?开始大家说一样,再读读课文又觉得不一样.但究竟哪儿不一样,一时又说不出.这时,老师请学生查字典.一查,"直"有6种解释,对照课文,学生明白了,第一个"直"是"一个劲地"的意思,第二个"直"是"直线""垂直"的意思.这时,老师告诉大家:多数汉字都存着一字多义的现象,究竟取哪种解释,这要根据不同的语言环境来确定.这样就使教师由单纯灌输变为授学生以"渔",促其主动汲取知识,掌握方法.
语文课堂教学
G633.3;G424.21;G712.421
2013-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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