小说阅读教学应避免僵化

摘要：

初中阶段所学的小说中有许多是经典之作.精警传神的语言、典型生动的人物、含蓄深刻的主题、匠心独运的构思,都值得探究.教师在教学中要避免把小说阅读僵化为对三要素的分析,而应倡导个性化、多样化的小说阅读教学.下面我们通过实际教学案例加以分析.
以课文《孔乙己》为例.
师:通读课文,不知同学们对"孔乙己"这个人物有什么样的认识?老师读了课文后,发现孔乙己的一生有这样的一个特点——一生与"半"字相伴.请同学们从文中找出含有"半"字的句子或暗含"半"字的内容,并说说与孔乙己的联系.
(学生按要求读课文,并进行勾画,先独立思考,4分钟后师生交流)
师:下面我们来看一看同学们都找到了哪些语句或内容,谁来说一些?

机标关键词：小说阅读教学

分类号：G633.33;G633.3;G718.2

在线出版日期：2013-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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