数学教师的偏见与学生焦虑情绪的相关研究

摘要：

著名的“罗森塔尔效应”说明,教师对学生的态度是一种巨大的教育力量.然而在实际的教学过程中,部分初中数学教师由于种种原因心存一些偏见,这些偏见让初中生感到很焦虑,导致学生不能以积极的心态自主的学习.为了让初中数学教师了解到这些偏见及这些偏见带来的严重后果,现分析在初中数学教学中经常出现的数学偏见及学生因这些偏见产生的焦虑感,并思考教师解除偏见引导学生自主学习的策略.

机标关键词：数学教师、焦虑情绪

分类号：G633.6;G451.2;R749.72

在线出版日期：2014-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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