浅谈初中数学概念学习中的假性理解与矫正策略

摘要：

数学概念一直是初中数学学习的重中之重,教学中,笔者常常发现:一些学生在应用一些耳熟能详的概念解题时,却时时不是十分恰当或不尽合理.上述现象是数学学习中的一种常见现象,我们称之为假性理解.这种“假性理解”状态是一种教学中常常出现的非稳定状态,它既可能升华为真正的理解,也可能退化形成某些错误的概念,故而,它的存在将会直接影响着学生学习水平的发展变化,可以这样认为,深刻理解概念,不是单纯地冥思苦想,“思而不学则殆”,这是学好数学的前奏曲.

机标关键词：数学概念学习、初中数学、矫正策略

分类号：G633.6;G442;G711

在线出版日期：2014-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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