以建构主义理论为支撑的数学“过程化教学”法

摘要：

传统的数学教学崇尚精英教育,教师片面追求教学的结果,只注重对知识的传授,忽视了知识的发生、发展过程,将概念强加给学生,大搞题海战术,割裂了数学与生活的联系,学生学到的仅是冰冷的知识,缺少“数学味”.“数学课程标准”指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程……学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.”我们数学教师要从当前数学教学的现状出发,探求建构主义理论支撑下的过程化教学模式.

机标关键词：建构主义理论、过程化教学

分类号：G633.6;H319;G434

在线出版日期：2014-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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