波洛克式抽象色彩构成教学效能分析

摘要：

本文从反思设计教育认知理念及教学方法入手,分析当代语境下教学实践中存弊的根源.以色彩学教学为例,借鉴布洛克的创作方式,围绕"意识-无意识-意识"三级梯次,阶段性悬置技法在创作过程中的作用,使学生从容保持身体、头脑与画面之间在场的共时节奏,通过纯粹性色彩形态的抽象构成,拆解业已程式化的叙事性陈述,利用直觉、理性与技巧"三位一体"的训练方式,培养学生对色彩语汇多向度认知与驾驭能力,达成理性知识与感性直觉的和谐统一.

关键词：理性认知、技巧、直觉、布洛克式

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2008-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：218-222